GLOGSTER

QUE ÉS?

El glogster és una eina web 2.0 que ens permet crear murals digitals multimèdia. Els murals realitzats amb aquest programa poden ser impresos, inserits en una web, projectats i utilitzats a classe mitjançant una PDI o pissarra digital normal com a suport d'algun contingut en concret. 

Els pòsters sempre han estat una manera de fer que els alumnes s'interessessin per un tema i sintetitzessin informació. Amb el Glogster això és possible. En ell pots barrejar imatges, text, enllaços, múltiples dissenys i gràfics animats, música i vídeo (poden ser gravats directament des del programa) i després compartir-lo amb gent. 


A continuació podeu veure una presentació que ens explica que és el Glogster. 

View more presentations from inesasuapt

COM S'UTILITZA?

Molt senzill. Una vegada que ens hem registrat, poden accedir a la web personal en la quan fent clic en el botó POST A NEW GLOG accedim a un nou mural on se'ns ofereixen un parell de marcs de text que podrem editar o esborrar, posar objectes, textos,etc. 


Seguidament podeu veure el següent tutorial per endinsar-vos més en l'eina Glogster i saber com s'utilitza:

View more presentations from CRAER de Molina

I, finalment, podeu visionar la meva primera practica en Glogster. 

PRIMERA SESSIÓ DE RECITACIÓ

A la sessió de COED, de divendres 25 de novembre , vam començar amb les primeres recitacions dels poemes escollits prèviament. 

Abans d'iniciar la recitació, la Rosa Soler ens va ensenyar un exercici de respiració, per totes aquelles alumnes que els hi tocava enfrontar-se davant de tots, per tal que estiguessin més tranquil·les. 

S'ha de dir que per ser el primer dia va haver molt de nivell; el volum que utilitzaven era l'adequat per a la classe que estàvem i tot i que els nervis també estaven presents, els van saber controlar força bé. Crec que va haver eleccions de poemes molt macos. Un dels que més em va agradar va ser el "Despertar" d'Oriol Izquierdo. 

Quan van acabar les recitacions, les delegades van fer un incís amb un "pòster", amb la finalitat de fer-nos reflexionar on estem i cap a on volem anar. I que perquè tot això sigui possible ho em de fer tots plegats. Era el tema del missatge que ens volien transmetre. 

I, llavors, la resta de classe la vam dedicar a mirar el blog d'una companya, per tal de corregir tots els errors i a partir d'exemples la Rosa Soler, ens va anar guiant per on havíem d'anar o com ho havíem de fer per tenir un bon blog. 


Per analitzar el blog vam seguir diferents punts d'un dossier d'aprenentatge i avaluació que ens van entregar a classe. Els punts són els següents:

• Si el nombre d'entrades és suficient
• Si dóna raó de tot el que es va fent a l'assignatura, tant a classe com a fora de classe.
• Si desenvolupa els 3 apartats: descripció, reflexió i aprofundiment.
• Si hi ha enllaços d'interès.
• Si hi ha alguna mancança important?
• Si el nivell de competència lingüística és bo.

PREZI

El dia 24 de Novembre a classe de GTIC vam treballar el prezi.

QUE ÉS?

El prezi és una aplicació de presentació en línia i una eina narrativa que fa servir un sol espai en lloc de diverses diapositives. Totes les imatges, els textos i els vídeos són posats en un sol llenç de forma ordenada. Això, permet als usuaris crear una presentació no lineal, on es pot definir un camí a través dels objectes i marcs, aconseguint un ordre desitjat per l'usuari.

QUINES CARACTERÍSTIQUES TÉ?

• És un entorn de treball on-line
• És gratuït i té una versió educativa
• Podem editar/compartir col·laborativament
• Tenim diferents modalitats de privacitat. Per exemple podem copiar i modificar prezis d'altres persones
• És un entorn multimedial
• Podem treballar a partir de metàfores visuals
• Permet mostrar plans generals i focalitzar en parts concretes
• Els frames ens permeten definir parts
• El path permet estructurar l'ordre dels frames
• En prezi treballem sobre un espai en blanc. No hi ha diapositives com en PowerPoint.
• En seu ús és senzill
• Prezi treballa amb tecnologia flash
• Solament podem canviar la plantilla però no el tipus de lletra o el fons.

A continuació podeu veure un tutorial de que és el Prezi i per a que funciona: 

Tutorial Prezi en español, aprender a utilizarlo en 15 minutos (academia Prezi) on Prezi

Finalment, us adjunto el prezi que vaig elaborar a classe sobre l'assignatura de GTIC, amb la meva companya Anna Mateu:

UNA CLASSE DIFERENT

La sessió de COED de l'11 de novembre de 2011, va ser una classe diferent a la resta. La Rosa Soler va començar amb una poesia d'en Miquel Martí i Pol que diu així:

Ben poca cosa tens 

Ben poca cosa tens: 

La taula i uns quants llibres,

 l'enyor d'ella, que és lluny

 i tampoc no l'oblides,

 i aquest silenci, dens 

 de paraules no dites.

 Si ara escrius, a recer 

 de tanta melangia,

 et perdràs pels camins 

 d'una tristor benigna, 

 la veu se't tornarà 

 poruga i malaltissa

 i a cada mot creuràs 

 que perds un tros de vida.

 Deixa-ho tot. Al carrer 

 fa una tarda tranquil·la. 

Camina. Hi ha gent 

 per fer-te companyia. 

 No et refusis a cap 

 dels horitzons que et criden.

 Quan tornis, tot serà 

 més assenyat i digne. 

 No hauràs oblidat res 

 –no és més lliure qui oblida–, 

 però duràs les mans

 plenes de llum fresquíssima.

Miquel Martí i Pol
Biografia

 (Del llibre Autobiografia)

Un cop va acabar de recitar-la, ens va dir que avui, si nosaltres ens semblava correcte, canviaríem la metodologia de la classe. Ens va proposar de seguir el que Miquel Martí i Pol deia en el quinzè vers, "Deixa-ho tot..". Llavors, deixaríem de banda el que ella tingues preparat i dedicaríem la sessió avançar el treball de "El bon comunicador" i el de "Territori i Identitat". A tots ens va semblar molt bona idea, tot i que el problema va ser quan molta gent no portàvem el material necessari pel treball, o faltaven membres del grup, o gent portava el portàtil però el internet no funcionava... tot i això vam poder avançar alguna cosa i  va ser interessant per resoldre qualsevol dubte sobre els treballs.

GIMP

La classe d'avui consistia en el tractament d'imatges amb el programa Gimp.

QUE ÉS EL GIMP?

És un programa per al tractament d'imatges, creat per voluntaris i distribuït sota la Llicència Pública General. Està construït amb les llibreries Grup d'eines del Gimp les quals es van crear pensades pel desenvolupament d'aplicacions gràfiques amb facilitat. 

Aquest programa el podem trobar en el Softcatala

A continuació hem estat parlant sobre la imatge digital. Hem tractat diversos conceptes. 

Una imatge digital és una representació bidimensional d'una imatge utilitzant bits (uns i zeros). El mapa de bits és aquell en el que la imatge es composa en una àrea rectangular a partir d'una matriu de punts anomenats píxels. Les imatges de mapa de bits són les que fet a través d'una càmera de fotos, un scanner... i, aquestes poden ser manipulades.

Els píxels són la unitat mínima que forma una imatge gràfica.

Trobem una sèrie de característiques en les imatges de mapa de bits. Són les següents:

• GRANDÀRIA: ens referim a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quantitat de píxels verticals que té la imatge.
• PES: és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes.
  1GB equival a 1000 MG.

• PROFUNDITAT DE COLOR: fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
• RESOLUCIÓ: és la relació entre el nombre de píxels i l'espai física que ocupa. Es mesura, normalment,  en píxels per polsada  (1“=2,54cm) o ppp.

Quan emmagatzemem les imatges digitals hem de triar un format d'arxiu jpg, png, gif, bmp o psp. 

A partir de tota aquesta explicació, hem fet un exercici pràctic amb el programa el GIMP. Hem après a retallar, a retocar i a escalar a partir d'aquesta imatge original:

RETALLAR:

RETOCAR:

Per més informació sobre la imatge digital visioneu aquesta pàgina web:  http://xtec.cat/cfajoancarles/id.htm

MOVIE MAKER

A classe de Gestió de la informació i TIC hem parlat de les tres eines bàsiques: la imatge, el so i el vídeo. Avui, hem treballat el vídeo, que és una seqüència d'imatges que representen escenes en moviment. I, a partir d'aquí, hem treballat a través del llenguatge audiovisual.

Ho hem fet a partir del programa Windows Live Movie Maker. És un software d'edició de vídeo creat per Microsoft. Aquest programa conté característiques com són els efectes, les transicions, els títols o crèdits, la pista d'àudio, la narració cronològica, etc. No és un dels millors programes per a utilitzar el vídeo, però és molt fàcil de funcionar.

L'activitat consistia en:


Hem de saber que lo important d'un vídeo és:

• Que cridi l'atenció, ja que tenim tendència a la dispersió. 
• Que no sigui molt extens.
• Que arribi a transmetre una emoció, no volem que transmeti idees. Si ho fem bé, amb una emoció ja haurem transmet una informació.
• Que contingui peces intenses que transmetin emocions intenses.

Aquest és el resultat:

COMPETÈNCIES DIGITALS

A la sessió de COED, del Divendres 4 de Novembre, hem parlat sobre les competències digitals i de la importància que tenen en l'àmbit educatiu. 


Hem començat la classe amb una lectura de la Rosa Soler de dos poemes de Gianni Rodari:

Tràgedia d'una coma

Hi havia una vegada

una pobra coma

que per culpa d'un escolar

poc atent

va anar a parar al lloc d'un punt

després de l'última paraula

d'una redacció eloqüent.

La pobrissona, tota sola,

havia d'aguantar el pes

de cent paraulasses,

algunes inclús amb accent.

A l'últim, eslcafada,

va morir allà mateix

de l'atroç cansament.

Va ser enterrada

sota una creu

pel llapis vermell

del mestre,

i enlloc de crisantems commemoratius

va tenir un ramellet

de signes admiratius.

Conjur per mirar d'aprovar sense estudiar

Ai, Verge Santa,

Verge Santa!

Per què sóc tan manta?

Ai, Déu meu,

Déu meu,

estudiar és una creu!

Aquesta assignatura

és massa dura,

aquesta prova

ve massa d’hora,

i jo no vull

emplenar aquest full.

No en sé res de res

i ho escric tot al revés.

Com costa

trobar una resposta!

Fes, Esperit Sant,

Esperit Sant,

un miracle ben notable;

i miraculosament,

tots diran:

“Excel.lent,

és excel.lent.”

Seguidament, hem vist una entrevista feta per la Generalitat de Catalunya a Guillermo Orozco (en aquesta pàgina web podreu veure informació sobre ell http://guillermorozco.webs.com/), que tractava sobre les competències digitals. 


A continuació podeu visionar l'entrevista:

D'aquesta entrevista hem extret diferents conclusions que exposaré a continuació:

• Són molt important els mitjans audiovisuals i, és bo educar a partir d'aquests. 
• Tant la família com l'escola tenen un paper fonamental en l'educació dels mitjans audiovisuals, ja que  la relació amb la televisió dels nens està regulada principalment per la família i l'escola.
• Els ordinadors ens van introduir al món digital
• La imatge té un codi universal
• Els professors no utilitzen les noves tecnologies de la imatge sinó que es basen en els mètodes que complementarien les explicacions del professor. Però, no s'ha d'oblidar que la imatge és complementària a la paraula del professor, no el substitueix, només el complementa i li dona suport. 
• Guillermo Orozco considera que comunicar a través d'aquestes noves tecnologies de la imatge és innovar. També considera que és necessària una alfabetització múltiple a l'escola per a potenciar i així educar amb l'ajuda de les noves tecnologies fent un ús responsable i intel·ligent d'elles. 
• I és important que sapiguem que el fet d'haver nascut a l'era digital no significa que ja se sàpiga fer un ús adequat de les noves tecnologies, sinó que també cal educar. 

Un cop finalitzada l'entrevista, vam parlar sobre els anuncis publicitaris de la televisió. L'anunci és el text argumentatiu per excel·lència i la seva finalitat és convèncer al receptor d'alguna cosa. Per aconseguir aquest objectiu, els anuncis han de cridar l'atenció. 

Llavors en vam analitzar alguns que oferien missatges subliminars i els vam passar per veure'ls:

• El primer que hem vist es el de GALERIES (tornada a l'escola, roba de nens)
  Aquest ens va provocar una cert pas de la tranquil·litat a l'alegria i el caos. Vam comentar el fet de la música que utilitzà, les imatges en moviment, la llum que va guanyant color a mesura que l'anunci avança, la connexió amb el públic, etc.
• El segon va ser el del cotxe GOLF.
  Aquest anunci ens va causar felicitat i sobretot seguretat. Associa l'èxit amb tenir un golf. La música que utilitzen és clàssica i elegant. El missatge subliminal d'aquest anunci és que per molt que   les coses et vagin malament aquest cotxe mai et fallarà.

                                         

• El tercer que vam veure va ser d'una colònia de la barbie.
  El missatge que ens dóna aquest anunci és el fet d'abandonar a un amic (en aquest cas un gos) pel simple fet de tenir una colònia que porta la nena.
• El quart i últim que vam veure era el de la marca de cotxes SEAT, que l'anomen "OH, BROTHER".
  D'aquest anunci hem extret que els publicistes juguen amb els valors de les famílies i de les persones per vendre'ns un cotxe, ja que en l'anunci abandonen a un membre de la família per aquest cotxe. 

                                         

Després de tots aquests anuncis hem pogut veure que les agències publicitàries l'únic que els importa és vendre el producte i cridar l'atenció de l'espectador. Llencen missatges subliminals que d'una manera indirecta ens manipulen.  


A continuació us deixo el blog d'en Jordi Vivancos (Mestre i Llicenciat en Pedagogia. Professor d'Ensenyament Secundari. Formador en TIC), on veiem informació sobre les Competències digitals http://ticotac.blogspot.com/2007/04/la-competncia-digital-una-nova.html 

I, per acabar, m'agradaria finalitzar amb un anunci de la coca-cola que ami personalment m'agrada molt, tot i que tots els anuncis que fa la coca-cola m'agraden i crec que també ens manipulen, però ho fan d'una manera diferent, ja que ens fan reflexionar sobre tots els problemes i les realitats que ens envolten. 

                                       

HISTÒRIA DEL POWER POINT

Ara fa 25 anys va veure la llum un dels programes que tots hem fet servir o hem vist fer servir alguna vegada, el PowerPoint.

Un programa per fer presentacions però que massa sovint forma part del correu brossa que arriba al nostre ordinador.

El primer PowePoint s'anomenava Presentations i era només per a Mac. Al cap de poc temps Microsoft el va comprar i s'ha convertit en un dels programes estrellaestrella del paquet ofimàtic més famós, el Microsoft Office.


El pas del temps ha convertit el PowerPoint en el programa líder per fer presentacions. El 95% d'usuaris informàtics el fa servir.

Però hi ha altres opcions: si feu servir ordinadors Mac, el Keynote d'Apple és un programari molt fàcil d'utilitzar. Si us decanteu pel programari lliure, el Presentation, inclòs a l'OpenOffice, és una molt bona opció. I a més, és de franc. A més, a internet Google també ha incorporat una aplicació per fer presentacions dins el Google Docs.

SLIDESHARE

QUE ÉS?

És un altre tipus de programa on s'incorporen les presentacions. En aquest espai gratuït, podem pujar presentacions fetes amb el PowerPoint i amb el OpenOffice, i aquestes queden emmagatzemades amb format Flash per ser visualitzades online. 

És interessant per compartir presentacions en la red amb la resta de persones, sobre temes molts diversos. 

EL POWER POINT

A la sessió d'avui de GTIC hem treballat els programes de presentacions i hem parlat sobre el Power Point. 


QUE ÉS?

És un programa dissenyat per a fer presentacions pràctiques amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text i imatges, imatges predissenyades o importades des d'imatges de l'ordinador. 

Se li poden aplicar diferents dissenys de font, plantilla i animació.

Aquest tipus de presentacions sol ser molt cridaner i molt més pràctic que els de Microsoft Word. 

Aspectes importants que podem trobar dins d'aquest programa de presentacions són:

• Les diapositives que són l'eix central dels programes de creació de presentacions i on es col·loca el text, les imatges...
• Les transicions són l'efecte visual i/o sonor que s'estableix entre diapositives.
• Les accions són el conjunt d'instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre un objecte nou.
• Les animacions són l'efecte visual i/o sonor que s'estableix als objectes i que pot implicar un ordre d'entrada i sortida. 

Trobem que hi ha dos tipus de PowerPoints, el tradicional (el que hem vist sempre) i el creatiu (el innovador, que va més enllà del normal).

Veiem l'ús del Power point:

L'alumne sempre té en pantalla una guia que s'està dient. Això permet anar incorporant imatges il·lustratives, crear esquemes i, inserir tota mena de elements multimedials. Per a l'alumne és positiu, ja que el permet agafar apunts fàcilment.  

El problema es quan fem un mal ús d'aquest, ja que a vegades hi ha massa text o massa informació, o inclús informació d'una diapositiva que no es llegeix bé. 

Hem de tenir present que el power point serveix per reforçar l'explicació no per només limitar-se a llegir el que hi ha en la presentació. 

Hem de procurar els colors que utilitzem, tant de lletra com de fons, perquè han de ser clars per visualitzar-ho bé. 

Hem de saber tots els recursos que podem utilitzar dins d'aquest programa; podem superposar dues imatges, podem posar una diapositiva negra al principi, podem posar animacions a qualsevol objecte, podem fer trampes per provocar un diàleg amb els alumnes, podem fer hipervincles, 

Per veure tot el que hem anat explicant reflectit en Power Point, hem vist diverses presentacions:

• La primera era un poema de Cinta Mulet. Hem pogut comprovat que el color del fons i les lletres utilitzades són un aspecte molt important a l'hora de fer una presentació.
• La segona era per ajudar i reforçar la recitació d'un poema. No hi havia cap text, només imatges i això ens a permès veure que les imatges poden reforçar a les paraules. 
• La tercera tractava el tema dels animals salvatges i ens feia un esquema sobre aquests. La seva funció era reforçar una explicació anterior.
• La quarta tractava d'una activitat per potenciar el diàleg entre alumnes i professor. Els alumnes havien de corregir els errors i indicar quina era la correcte.
• La cinquena era un exercici, on preguntava si les granotes volen, i aquesta consistia en triar la resposta correcta i mitjançant uns hipervincles et deia quina era la correcte. 

Si voleu més informació visiteu aquest enllaç: http://gestioinformacio.blogspot.com/search/label/powerpoint