CULTURA LLIURE I PROGRAMARI LLIURE

Aquest dia també hem tractat el tema de la cultura lliure i el programari lliure. 


Primer de tot hem llegit el següent  Article introductori sobre CopyLeft i Creative Commons


Llavors, a partir de l'article anterior hem comentat diversos conceptes. Són els següents:


CREATIVE COMMONS

És una organització que ofereix diferents llicències que engloben des dels drets d'autor fins al domini públic. L'objectiu d'aquest és donar opcions a aquells creadors que vulguin que terceres persones utilitzin i/o modifiquin la seva obra sota unes condicions determinades, ajudant així a reduir les barreres legals de la creativitats. 

Aquestes condicions són escollides per el propi autor. Entre una obra amb "tots els drets reservats" o una "sense cap dret reservat", Creative Commons proposa tenir "alguns drets reservats".

COPYLEFT

Són tot un conjunt de llicències que poden aplicar-se a creacions informàtiques, artístiques, etc. Els defensors del copyleft consideren les lleis de drets d'autor (copyright) com una forma de restringir el dret de fer i redistribuir còpies d'un treball.

Una llicència copyleft, de fet, utilitza la legislació pròpia dels drets d'autor per a assegurar que cada persona que rep una còpia o obra derivada pugui fer servir, modificar, i també redistribuir tant el treball com les seves versions derivades. Així dons, en un sentit estrictament no legal, el copyleft és el contrari que el copyright.

COPYRIGHT

Són els drets d'autor. Són una forma de protecció proporcionada per les lleis vigents en la majoria de països per als autor d'obres originals. 

En aquest vídeo podem veure explicat el copyright:

LLICÈNCIA
És, en dret, un contracte mitjançant el qual una persona rep d'una altre el dret d'us de diversos dels seus béns, normalment de caràcter no tangible o intel·lectual.


ELECTRONIC FRONTIER FOUNDATION

És una organització internacional sense ànim de lucre de promoció i organització legal dels drets digitals, amb seu als Estats Units.

FREE, LLIURE, GRATUÏT
El programari gratuït es distribueix de manera gratuïta, el programador del qual conserva els drets d'autor però renuncia a cobrar-los.


El programari lliure es defineix com aquell que garanteix, simultàniament,  quatre llibertats:

• La llibertat d'usar-lo amb qualsevol finalitat
• La llibertat d'estudiar-lo i adaptar-lo a les nostres necessitats.
• La llibertat de redistribuir-lo a tercers.
• La llibertat d'introduir-hi millores i fer-les públiques a fi que se'n beneficiï tota comunitat.

FORMULARIS AMB EL GOOGLE DOCS

Hem iniciat la classe per grups, i la nostra tasca era fer un formulari (base de dades)  i enviar-li al grup i al professor. Hem seguit una sèrie de passos. En aquesta presentació els podem veure més detalladament:

View more presentations from Enrique Rodríguez García

COMPETÈNCIA COMUNICATIVA

La sessió de COED del dia 17 d'Octubre va consistir en parlar de la Competència Comunicativa, a partir d'unes fotocòpies que ens va repartir la Rosa Soler. 

El primer que havíem de saber era que Aprendre a parlar és una experiència social.

La competència comunicativa és allò que un parlant necessita saber per comunicar-se de manera eficaç en contextos culturalment significants. 

Quan parlem de comunicar no hem de perdre l'objectiu que tenim, hem d'aconseguir l'objectiu que ens hem plantejar principalment.

Els components de la Competència comunicativa (CC)

Hi ha quatre tipus de coneixements i habilitat:

• Competència lingüística/gramatical: Fa referència al domini del codi lingüístic, el qual serveix perquè tots ens entenguem. S'ocupa del nivell fonològic, el morfològic, el sintàctic, el lèxic i semàntic. 
  
  
• Competència sociolingüística: Fa referència a les regles socioculturals d'ús. S'ocupa de:
  -La situació dels participants: el context, ell és el mateix però fa ús del codi d'una manera o una altre segons on sigui.
  -El propòsit de la interacció: Ser eficaç en referència a l'objectiu.
  -Normes i convencions de la interacció: El grup social té unes normes i convencions, per tant, ens hem d'adaptar i les hem de saber.
  
  
• Competència discursiva: Fa referència a la combinació de formes gramaticals i significats per aconseguir un text coherent i cohesionat en qualsevol gènere. S'ocupa de:
  -La cohesió de la forma: Les frases han d'estar enllaçades, en un bon discurs s'han d'utilitzar molt connectors i una puntuació correcta. D'aquesta manera podem enllaçar idees.
  -La coherència en el significat:  no hi ha contradiccions. Tot el que diem desenvolupa i aprofundeix la idea principal. S'ha de connectar tot el discurs.
  
  
• Competència estratègica: És la més desconeguda per a tots. Engloba la vestimenta, l'humor, el to de veu, la mirada... Aquesta competència s'ha de practicar, prendre consciència de com ho fem i fixar-nos en els nostres errors per a corregir-los. Fa referència a les estratègies de comunicació verbal i no verbal que es poden utilitzar per:
  a)Compensar deficiències provocades per limitacions i insuficiències: És quan no em surt la paraula de la punta de la llengua o quan perdem el fil... Com ho podem solucionar? Repetint allò que acabem de dir, dir-ho amb altres paraules o fer-ho en forma de pregunta.
  b)Afavorir l'efectivitat de la comunicació: Com ho podem fer? Coneixent el públic i adreçant-me directament amb humor, més dinàmic, amb exemples i així, cridarem l'atenció.

TRETS CARACTERÍSTICS DE LA LLENGUA ORAL FORMAL

A la sessió de Divendres 14 d'Octubre hem treballat la llengua oral formal i els seus trets característics. 

Les característiques principals d'aquest codi es divideixen en tres grups:

• TRETS CONTEXTUALS
  
  
  -Caràcter no universal i aprenentatge escolarLa llengua oral formal és una varietat que ha de ser apresa com a llengua escrita i desenvolupada voluntàriament. La llengua escrita no és universal sinó que com la llengua oral formal, s'ha d'aprendre. 
  
  
  -Acústica, efímera i produïda en temps realEl nostre canal és l'oral i efímera, és a dir, de poc durada, produïda en temps real i lligada a la successió de temps. A mesura que passa el temps l'elaborem sobre la marxa. Tot això vol dir que hi ha una preparació prèvia. 
  
  
  -Context compartit, amb una comunicació relativament unidireccional
  L'espai i el temps coincideixen, per tant, vol dir que hi ha una gran interacció, un feedback, però amb una comunicació unidireccional, és a dir, la comunicació és d'una sola direcció, de mi cap a vosaltres. Hi ha un gran d'interacció: la mirada (amb ella capten la resposta dels clients).
  
  
• TRETS TEXTUALS
  
  
  -Formal i generalment monologada
  Està pensat i està regit per unes normes. És la contraposició informal. És monologada perquè només parla un i no és un diàleg.
  
  
  -Informativa, planificada i de tema sovint especialitzat
  Exposes i informes sobre un tema que saps. És planificada: abans t'has preparat què diràs, com ho diràs, com ho estructuraràs... Per tant el grau de planificació, és el que diferencia una situació formal d'una informal.
  -Repetitiva i amb una intervenció fonamental dels llenguatges no verbals
  Al contrari que la llengua escrita, la llengua oral és molt repetitiva. Això és degut a que el receptor no pot tornar a llegir res i per tant hem de ser conscients de les limitacions de retenció de l'ésser humà. Per tant, un bon comunicador ha de tenir clar quines idees vol dir i repetir-les amb diferents paraules. 
  
  
• TRETS LINGÜÍSTICS
  
  
  -Paper fonamental dels trets suprasegmentals
  Quan parlem de trets suprasegmentals ens referim a tot el que té a veure amb el to, el volum, el ritme, l'entonació... i tenen un paper molt important en la comunicació oral.
  La comunicació no verbal ajuda a transmetre el missatge i és crucial.
  
  
  -Ocurrència d'elements díctics, interrogacions, exclamacions, interjeccions, anacoluts, el·lipsis, canvis de direcció sintàctica, etc.
  Hi ha molts elements díctics, que són aquells que fan referència al context (aquí, allà, jo, tu, ell..) elements que fan referència a l'espai i el temps.
  A més a més, hi trobem interrogacions, exclamacions i interjeccions ja que trenquen amb la monotonia del text expositiu i això capta l'atenció. Són tres valors per cridar l'atenció.
  Els anacoluts canvien l'ordre lògic de les frases. El·lipsis omet el subjecte o a vegades el verb.
  
  
  
  -Correcció normativa i ús de la varietat estàndard.Hi ha correcció formativa que coincideix amb la varietat estàndard. En la llengua oral formal no valorem l'ortografia. El que corregim és la fonètica, la vocalització i l'entonació.
  

  
  

  
  

  

  
  

ELS CANALS RSS I LA SINDICACIÓ D'ARXIUS. ÚS DELS AGREGADORS

QUE ÉS EL CANAL RSS?

El canal RSS (Really Simple Syndication) és una forma de subscripció a continguts digitals que permeten un accès directe al teu ordinador o en una pàgina web (a través d'un lector RSS), les actualitzacions de les teves web preferides, sense la necessitat de visitar-les una a una.  Aquesta actualització es produeix automàticament. 

Per rebre notícies RSS la pàgina haurà de tenir disponible el canal RSS. 

L'avantatge d'aquest canal és l'agilitat per veure tota la teva informació preferida, ja que no cal haver de descarregar-se imatges i altres elements de la web, perquè ja ho pots visionar directament. 

COM SUBSCRIURE'S

Per subscriure's a un feed només cal copiar la URL de la pàgina de l'arxiu RSS que apareix a la barra d'adreces a dalt de tot del navegador i enganxar-la al vostre agregador. 


Per que ens quedi més clar hem visionat aquest vídeo:

                           

Si voleu més informació podeu visitar aquest enllaç: http://www.rss.nom.es/

GOOGLE DOCS

A la sessió de GTIC del dia 13 d'Octubre hem estat parlant sobre que era el google docs i quines funcions tenia. Primer de tot, hem visionat un vídeo que ens mostrava el més important sobre aquesta nova eina. El vídeo és el següent:

                                

A continuació, ens hem posat per grups i hem realitzat un exercici amb el google docs, amb la finalitat d'endinsar-nos amb aquesta eina. 


Hem pogut veure una sèrie d'aspectes:


QUE ÉS EL GOOGLE DOCS?


És un programa gratuït que fa d'espai personal on pots crear a la web documents de text, fulls de càlcul, presentacions, programa de representació bàsica, editor de formularis destinats a fer enquestes, amb moltes funcionalitats dels programes software que s'instal·len en l'ordinador. 


Podem guardar fitxers que anem creant, podem convertir-los i descarregar-los en diferents formats i fins i tot, podem pujar qualsevol fitxer que haguem creat amb un altre programa.


Un aspecte molt important d'aquest programa és que permet que qualsevol fitxer sigui compartir amb altres usuaris i fins i tot, aquests el poden modificar. Que s'utilitzi en línia permet la possibilitat de treballar en grup.


QUINES CARACTERÍSTIQUES TÉ?

• Ho tenim a l'abast
• No ens cal portar pen, ni enviar per email, ho tenim a la xarxa.
• Permet crear documents en línia
• Permet treballar a un grup de persones alhora. Tothom pot escriure en un document al mateix temps. I es sap qui a escrit cada cosa, o qui a modificat el contingut.
• Permet portar el control de les revisions fetes al document.
• Permet als usuaris tenir accés des de qualsevol lloc, ordinador...

Finalment, en aquesta presentació podeu veure que és el google docs, ens ensenya a iniciar el programa, a guardar a compartir documents en línia, etc.

View more presentations from calirinaldi

LA DESCRIPCIÓ

A la sessió de petit grup de COED, de Dimarts 11 d'Octubre, vam introduir la descripció i seguidament vam veure diferents models de descripció que poden utilitzar. 


QUÈ ÉS LA DESCRIPCIÓ?


És un mode d'organització del discurs que pretén representar lingüísticament persones, animals, objectes, paisatges, etc. A través dels sentits coneixem el món que ens envolta, per tant, poden descriure tots els aspectes de la realitat, des dels més concrets als més abstractes. 


Elaborem la descripció quan reproduïm el que hem observat. A l'hora de representar el que observo hi ha moltes possibilitats i aquestes ens demanen un sentit.


Hi ha dos tipus de descripció:

• Objectiva: l'autor descriu a través de l'objecte davant.
• Subjectiva: l'autor reflecteix el que li suggereix personalment l'objecte. 

ESTRUCTURA DELS TEXTOS DESCRIPTIUS 


Hem de seguir un ordre.


El primer és l'establiment del tema, amb la presentació de l'objecte com un tot. El segon procediment és el de la caracterització a través de la qual es distingeixen les qualitats. I el tercer, consisteix a establir-ne la relació amb el món exterior, tant pel que fa a l'espai i el temps. 


COM ES FA?


Ideant (explorant la situació) 
Ordenant (esquema estructural)
Textualitzar (redacció del text)


TÈCNIQUES DESCRIPTIVES


Hem de tenir en compte:

1. Sintagmes nominals àmpliament adjectivats
2. Verbs en present o imperfecte d'indicatiu
3. Paraules que descriuen impressions sensorials
4. Terminologia
5. Definicions
6. Enumeracions
7. Recursos expressius

I a continuació veurem els diferents models de descripció que podem utilitzar:

• Cançons
• Poesia visual
• Poesia
• Novel·la
• Assaig
• Conte
• Vídeo

Vam començar amb l'exemple de descripció en forma de cançó. Vam escoltar la dels Catarres "Jenifer" i "Com un puny" de Raimon. Tot i que les dues cançons tractaven d'una descripció, la dels Catarres era més narrativa i la de en Raimon més poètica.


                              Els catarres "Jenifer"

                             Raimon "Com un puny"


Llavors, vam visitar la pàgina web de Joan Brossa http://www.joanbrossa.org/ per veure diferents tipus de poesia visual. 



























Poesia

Aquest poema descriu la tendresa i
l'estimació cap a una persona.

Si parlo dels teus ulls,
Miquel Martí i Pol

Si parlo dels teus ulls em fan ressòca
diretes de boga i un ponent de coloms.
Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.
Si parlo dels teus llavis em fan ressò
profundíssimes coves i ritmes de peresa.
Els teus llavis, tan pròxims com la nit.
Si parlo dels teus cabells em fan ressò
platges desconegudes i quietuds d'església.
Els teus cabells, com l'escuma del vent.
Si parlo de les teves mans em fan
ressò melicotons suavíssims i olor de roba antiga.
Les teves mans, tan lleus com un sospir.
Si parlo del teu cos, del teu cos que he estimat,
només em fa ressò la meva veu,
i llavors tanco avarament els ulls i em dic,
per ami sol, el secret dels camins
que he seguit lentament a través del teu costat
càlid com la llum, tan dens com el teu silenci

Novel·la 

Els homes que no estimaven les dones

Stieg Larsson

En aquest llibre es descriuen aspectes de la societat.

Assaig


Es treballa la descripció a partir de la imatge i posteriorment el text escrit.

Era alt com un Sant Pau i els seus ulls eren vius i plens de bondat. La seva tarja de presentació era un somriure capaç d’arribar al cor més trencat. Portava els cabells llargs, negres, sempre tapats amb una gorra que li donava un aire molt especial, molt seu. En comptes de firmar autògrafs feia petons.

A l’espatlla sempre hi duia una guitarra, i al cor mil idees per compartir. Desitjava sobretot ser lliure per així ser més amic de la Terra, de les flors, dels estels i dels homes. Però, com poder ser lliure en aquest món tan ple d’interessos? Calia obrir noves vies i anar contracorrent per poder canviar les coses.

Ben aviat se n’adonà que dins del món dels adults hi havia una altre món, alegre, confiat, senzill. Era el món dels més menuts. I amb l’amor com a vehicle de les cançons, i els contes com a eines se n’anà a trobar els seus petits i grans amics. Infant entre els infants, home entre els homes, demostrava dia a dia amb la seva tasca que encara és possible l’esperança en el demà. La mainada l’estimava i amb ell viatjaven a aquell món on 2+2=5.

Lluís. M. Panyella

Conte

El següent conte és cantat i recitat per Xesco Boic amb l'ajuda d'uns infants.

Vídeo


Aquest vídeo resumeix clarament el tema de la descripció.




Per acabar amb el tema de la descripció, podem dir que hi ha moltes maneres d'utilitzar-la. No només descrivim a una persona, sinó que podem fer-ho amb moltes coses i de moltes maneres diferents, com hem vist anteriorment.